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给教师减负,应回归教学本身
发布时间: 2018-11-29 来源:中国教育报刊

日常教育教学工作中,许多教师都戏称自己是新时代的“许三多”——会议多、培训多、检查评比多。“两眼一睁,忙到熄灯”是许多中学教师,尤其是高中教师的真实写照。

有的学校为了赢得上级领导和社会的好评,往往自我施压,随心所欲地设计一些“抢眼”的活动,使老师们忙碌不堪;有的学校布置工作喜欢开完大会开小会,班主任一天甚至要参加三四个会议,几乎抽不出时间来备课、批改作业、管理学生;有的学校为追求高升学率,频繁组织检查和考试,每天一检查,三天一小考,一周一大考,让教师心理紧张,疲于应付。

诚如一位教师所言:“我只想安安静静做个老师,作为一名语文老师,艺术节有我的事,科技节有我的事,心理节更有我的事,拍照写报道成了我的日常。”教师的本职工作是教书育人,但是这些与教育教学无关的杂事却占据了教师大量时间,耗费了其大量精力。这样一来,教师虽然看上去整天忙忙碌碌,实则与本职工作无关,与自身专业素质提高无关,甚至影响了学生的学业成绩,这样的“忙”有何意义?

减轻教师校内负担,学校要着眼于改进以下几方面的工作:

一是要形成制度,精简会议。学校召开会议要坚持“三个凡是”原则:凡是可开可不开的会议,坚决不开;凡是短会能讲清楚的,坚决不开长会;凡是小会能解决问题的,坚决不开大会。同时,也要减少开会次数,每月召开一次全体教师会,用最短的时间总结本月工作,安排下月工作;每周召开一次行政例会,由副校长安排本周工作,中层部门负责落实;每两周举行一次教研会议,围绕既定的教研专题,开展教研活动。形成了这样的会议制度,老师们就可以按照会议惯例,从容安排自己的工作,不至于整天忙着参加各种会议。

二是要建立学校迎检组织,专门负责上级部门的各类检查、评比。对于上级部门安排的各类检查,校长要有定力,凡是与教育教学无关的检查,诸如环境监测、水质评估、侨联督查等,要尽最大努力将其拒之门外,实在推辞不了的,可安排一些教辅人员执行。与教育教学有关的各类检查、评比,要本着对口接待、各负其责的原则,各部门可成立以2-3名教辅人员为主的迎检小组,专门负责档案材料的整理、检查活动的安排等工作,但是,教师平时也要注意积累资料,尽量不占用或少占用时间。

三是要严格控制学校检查次数。备、教、批、辅、考等教学常规环节的检查是提高教学质量的关键,但也不宜过多、过繁,每月检查一次即可。更为重要的是,检查要剔除一些形式性的内容,如政治学习笔记、理论笔记、培优转差记录等,这些内容教师根本没有时间写,但该读的书、该做的工作教师平时都已落实到位,为应付检查,许多教师只能临时摘抄,既浪费了宝贵的时间,也没有多少实际意义。

四是提高鉴别能力,减少不必要的培训。上级部门和学校安排的培训活动多,也是造成教师负担过重的一个原因。有些学校不仅平时安排了一些校本培训,甚至连双休日、节假日也不放过,暑假有远程研修,寒假有集中备课,双休日有外出学习。其中,有的培训形式单一,内容陈旧,毫无实用价值,白白浪费时间和精力。有鉴于此,校长要统筹安排校本培训,可在每学期开始和期中分别安排一次。对于校外培训,校长要提高自己的鉴别能力:有用的培训,要不遗余力地支持教师参加,并且通过各种方式展示培训效果;无用的培训,要顶住压力,敢于说“不”。