内容显示页
这老师厉害了!教学生做巡线小车,三维建模与打印,激光雕刻
发布时间: 2021-04-25

“干事创业就要敢担当,干教育也需要担当,大事难事看担当。”在北师大天津附中这个从建校之初就将教育与生产劳动相结合的校园里,称劳动教育为立校之基都不为过。而提到近些年学校的劳动教育,姜腾绝对是一个不得不说的人物。作为劳动技术、通用技术教师中屈指可数的正高级教师,姜腾从教20多年来一直坚守在教学一线,潜心技术实践教学研究和实验,将技术所蕴含的丰富的人文因素,自然地融入学生的技术体验之中。在真实技术问题情境中,引导学生亲历技术学习的过程,培养学生的探究能力、敢于创新和善于创造的精神和勇气,潜移默化的渗透“工匠精神”。

充分体现劳动教育“三注重”

记者在采访中了解到,在日常教学中,姜腾常常带领学生完成真实、综合任务,经历完整劳动过程。在他的课堂上,充分体现劳动教育的“三注重”,注重引导学生关注细节,每个步骤、环节都要精准到位;注重专注品质,做到眼到手到心到,有始有终;注重学生的身体力行,敢于在困难与挑战中完成行动任务。

以他一直任教的电子控制技术模块为例,姜腾精心设计了许多贴近日常生活、工业生产情境的劳动实践项目。如“老人出行辅助巡线小车”项目,将小车划分为车体结构、动力驱动、行驶控制等几个部分,分别进行设计制作。面对“巡线小车”加工装配的困难,姜腾亲自示范,强化规范意识,注重从最基本的程序教起,要求学生严守规则,避免主观随意。同时,他鼓励学生们自己动手操作钻床、磨床、钳工等工具加工小车底盘,从熟悉控制电路图入手,逐步理清了分工焊接、调试各个控制功能电路板。学生们从中体验到看似简单的电路调试需要极大的功夫和耐心,一丁点的错误,都会导致控制失败。

姜腾表示,整个方案经历了艰辛的劳动过程,才得以从臆想变成了现实。在此过程中,充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性,引导学生综合运用所学知识、技术,不断优化行动方案,最终完成劳动成果。而在整个过程中,也强化了学生的规划设计意识,并潜移默化的将工匠精神渗透到了劳动实践之中。

不断进步紧跟时代步伐

与时俱进,不断学习,是姜腾工作中的常态。他不但熟悉金工、电子技术等传统技术门类,也精通机器人、智能家居等现代技术项目。为丰富学生的技术经历,开阔技术视野,他带领教研组教师团队开发多门类的技术课程;为提高学生的兴趣,他精心设计实践学习的项目,制作教具学具。特别是随着新技术的发展,他又责无旁贷地将三维建模与打印、激光雕刻、创客思维等时代元素,巧妙地融入课程之中。

技术学科是一门与时代发展密切相关的学科,为了跟上技术课程发展的需要,作为技术教育中心管理者,姜腾还带领教研组教师们主动学习,不断更新知识,不断根据教学需要建设、提升和改造教室功能,建立了以汽车项目为载体的学生体验学习空间,真正成为了优质劳动教育的创造者。

为全国技术课程发展贡献力量

深耕劳动教育20余年,姜腾获得的荣誉和赞誉无数。第二届教育部基础教育课程教材工作专家工作委员会委员,中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会理事,教育部鲁琼两省通用技术课程远程研修团队专家组成员,全国劳动技术教育优秀教师,国家社科基金“十一五”课题研究先进个人,中国教育学会“十二五”教育科研规划课题负责人……可以说,他是当之无愧的“名师”。然而,在姜腾的理解里,越是“名师”越要“去明星化”,不能仅仅热衷于举办“独唱音乐会”——做讲座或者上公开课,更重要的是要能带动其他教师共同提高。在这方面,他采用“定目标、组团队、架空间、炼骨干、精选题、重转化、促交流”的策略助推教师成长,并着力组建中学技术教育专题性研究的学术组织,从课程改革之初的以工科毕业生为特色的学校教研组,到十一五期间组建部分区县年轻骨干教师为核心研究共同体,再到十二五期间成立隶属天津市教育科学学会的中小学技术教育专题研究中心。近年来他积极发挥辐射作用,到甘肃庄浪县参与教育扶贫,深入校园传授经验;承担教育部国培讲课工作;在河西区成立名师工作室……

新课程改革,对教师来说既是挑战,也是机遇,中学技术课程作为新兴学科,在课程内容、教学方法、评价方式等许多方面都是空白。在这方面,姜腾带领教研组超前开始新课标试验,挖掘北师大天津附中劳技课实践教学的雄厚经验,所开创的校本化实施经验和成果为全市乃至全国技术课程发展贡献力量。他也凭着精益求精的态度、决不放弃的精神,在通用技术课程课堂教学、教材编写、课题研究、教师培训、课程资源开发等做了很多开拓性的探索,也得以在新一轮教育部高中课程标准修订工作中参与研制教育部通用技术课程标准,贡献一线党员教师的智慧和力量。